兒童人際社交 | 為什么你給了孩子一切,他卻依舊“混不好” 熱度 ℃

 1938年,哈佛大學開展了一次史上對成人發展研究最長的一次研究項目。

研究整整持續了76年,跟蹤記錄了724位實驗者,從少年到老年,年復一年地詢問和記載他們的工作、生活和健康狀況等。

 

那么,這七十幾年來、幾十萬頁的訪談資料與醫療記錄,究竟帶給我們什么樣的研究結果與啟發?到底什么樣的人生是我們想要的?如何才能健康幸福的生活?

 

一句話:好的社會關系能讓我們過得開心、幸福。

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帶著這個曠世疑問,果凍深度請教了大果的顧問老師們。了解到家長們往往不注重人際的原因,如果以下情況您有“中槍”,請務必務必務必要看到文章末尾。

 

類型一:容易滿足型


  • 代表語錄:他其實內心很善良的

  • 具體表現:只要求孩子“本性不壞”,而忽略他們與人相處時的“不妥”。往往出現在孩子比較強勢霸道的家長身上,脾氣不好、容易起沖突,別人必須都聽他的,甚至一言不合就動手。但只要沒人“忤逆”他,他還是個活潑可愛的小天使啊。

  • 存在隱患:你再善良,別人也只覺得你是個小霸王,會被身邊的人疏遠、孤立。容易越來越不自信、暴躁、叛逆、不想去學校等等。



類型二:盲目樂觀型

  • 代表語錄:孩子現在還小,長大就好了

  • 具體表現:覺得不要對孩子要求太高,往往出現在那些孩子比較內向的家長身上??贍艿ㄗ穎冉閑?,不愿意和別人主動接觸,但也有自己固定的一兩個玩伴。偶爾會被一些“調皮”的孩子欺負,但那都是別人家孩子的問題。

  • 存在隱患:校園霸凌最愛找上這樣的對象,反正你也沒有朋友幫你,反正欺負了你也不敢反抗。孩子會自卑、膽怯,甚至抑郁。

類型三:不關注型


  • 代表語錄:我也不知道,他都挺好的。

  • 具體表現:其實沒有認真觀察過孩子和別人的相處模式,自己也說不清,覺得就是小朋友一塊玩嘛。

  • 存在隱患:相較前兩種類型,這類家長往往可能是因為自己也不知道該如何判斷孩子的人際。建議觀察孩子是否會出現以下行為為——

    1、沒有朋友

    2、朋友說什么就做什么

    3、講話講不清楚,或者只顧著自己講自己的

    4、愛生氣,生氣就出手打人/罵人

    5、說話很小聲

    6、被欺負的時候也沒反應、無所謂

    7、不愿意分享玩具或物品

    8、只想著自己不顧別人

    9、愛告狀

    10、一遇到人就躲起來

 

如果您也是上述中“心大”的家長,來,聽我劃重點——人際,是培優項。

 

沒有人天生就會與人交往,但人一生下來就要開始交往。別在隱患爆發之后才想起來教育孩子,而是在他還沒有因為人際交往的“不順利”而造成性格隱患之前,就告訴他們正確的方式方法。

 

將人際,變成他百分之百的優勢。

 

大果都這么做

 

 

大果的人際課程,從2個方面培養孩子的人際管理能力——人際覺察和人際技巧,教會孩子如何在人際關系中,讓自己舒服,也讓別人舒服。

 

 人際覺察 

覺察是擁有良好人際的第一步,很多“熊孩子”不是故意討人厭,而是他并沒有意識到自己的行為會“討人厭”。通過換位小工具,理解并尊重他人,成為一個有同情心、尊重差異、大氣得體的人。

 

 人際技巧 

友誼并不是大事,而是千百個微小的舉動,想要融入別人,卻又不知道怎么做,是大部分孩子“內向”的根源。通過學習好朋友的行為,學會公平、分享、合作、寬容,學會如何解決沖突,達到雙贏,成為一個在群體中有領導力、受歡迎的人。

 

 

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