兒童自信心培養 | 我的孩子膽小退縮,我依然為他驕傲 熱度 ℃

  3~6歲孩子的家長,經?;嶙裳頤且桓鑫侍?,叫做“我的孩子膽小退縮怎么辦?”。因為總是在關鍵時刻掉鏈子,所以常常讓家長們有種“恨鐵不成鋼”的無力感。我不愿意給這些孩子貼上膽小退縮的標簽,他們往往只是只是性格比較慢熱,又沒有人教會他們勇敢的技巧罷了。

所以說比起慢熱的孩子,我倒是更擔心那些急性子的家長們。在“愛之深責之切”的驅使下,家長很容易被拖進慢熱孩子的“圈套”。不僅沒能改變孩子,甚至還會被逼成一個愛發脾氣的“尖叫怪”

我們來看看下面這些情況你有沒有遇到過——

 

受欺負
處理不好就是惡性循環

吳迪在幼兒園里總是會受欺負,被搶走玩具、被推搡、不帶他玩,他既不敢反擊,也不敢告訴老師家長。一次媽媽帶他去書店看書,親眼目睹了他被一個比他小的孩子,狠狠的扇了一下,而他就像靜止了一樣站在那一動不動,看著“肇事者”跑遠,媽媽又急又氣,沖過去命令他“你現在過去,讓他跟你道歉!”而吳迪立馬就嚇哭了……

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媽媽沒有沖過去代替孩子“教訓”對方,已經算是非常理智了,但即便孩子真的走過去要求對方道歉,帶著眼淚聲音小的像蚊子哼一樣,只會讓別人更加認定他好欺負。而媽媽命令的態度,甚至會讓孩子覺得“錯在自己”,再遇到同樣的事,就更不敢反抗了。

 

通常孩子的“不作為”,都是源于他們壓根不知道該怎么做。你只是告訴他最終目的(讓對方道歉),卻沒有教會他具體的步驟(怎么做到)。直接走過去要求道歉,在大果專業的課程中稱為“果敢表達”。說出的話、語氣和狀態,都需要詳細的步驟和反復練習。

 

 

臨場退縮
說實話跟膽小的關系真不大

小蓉因為平常在幼兒園表現優秀,獲得了一次升旗儀式時在全校面前演講的機會。媽媽在家帶他練習的好好的,但到了那一天,小蓉在上臺前極力的反抗,最后以“今天帶你去吃”肯德基為交換條件,小蓉終于走上了臺,但在家里的練習全都白費了,上臺后支支吾吾說不出幾句話,手也扭扭捏捏的不知道該往哪里放,最后是哭著被老師抱下臺的。媽媽“怒其不爭”的說,“就你這樣還想吃肯德基呢,吃肯德屁吧!”

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“談條件”可以說是家長們對慢熱孩子的慣用手段了,因為他們會把孩子的臨場退縮,歸因于膽小、需要鼓勵,連哄帶騙的逼她上臺。但失敗的體驗,只會讓孩子以后更害怕在人群前展示自己。

 我們常?;嵊齙秸庋那榭?,花費了很多精力金錢的才藝比賽或者只是在親戚朋友面前背個古詩。慢熱的孩子總是會掉鏈子,態度激烈的家長還會覺得孩子沒用!沒出息!其實這么小的孩子緊張是很正常的,就比如說這個升旗演講,他們需要的是簡單的語句,和提前每天不斷的練習、轉換場景練習(在家說、對著小動物說),并且有套路的去給他做自信心建立,累積成功體驗。當然家長們也別抱過高的期望,只要他們能在關鍵時刻有勇氣走出去,就值得被鼓勵。

害怕陌生環境
別拿孩子還小做借口

帆帆從小就很怕面對陌生環境,到了陌生場合就一直黏在媽媽身上,陌生人跟他說話,他就一直往媽媽身后躲。不難想象上幼兒園對他來說是多大的打擊??!媽媽從一開始的體諒妥協“那我們今天就先不去”,到后來的乘其不備偷偷溜走,再到后來忍無可忍的訓斥,依然改變不了每日一哭的窘迫局面……

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 這位媽媽也算是十八般武藝樣樣精通了,但也只能寄希望于“孩子總有一天會習慣的”。孩子成長過成功總是會不斷遇到新的陌生環境的,難道每一次都要在這種相互折磨的哭聲中等他慢慢習慣?

 

在每一次面對陌生環境時,永遠不要因為“孩子還小”而得過且過,也不要強制膽小的孩子一定要大方得體。給他們比較容易執行的指令——你可以不用說話,但你必須要表示禮貌的跟別人招手。當然有時孩子連招手都做不到,也不要在那尷尬的等他做出行動,讓他越來越窘迫,你可以直接拿起他的手揮一揮,在每一次的體驗中,不斷累積孩子面對世界的勇氣。

 

 

 換個角度培養孩子,他一定會讓你驚喜 

 

家長們的焦慮,主要原因還是——“為什么別的孩子可以做到?”“我的孩子是不是比別人弱?”。在這里我要說一個“天生特質”的概念,這是紐約兩位專家多年縱向研究得出的結論,每個人都有自己的天生特質,這些都是生來帶在基因里的,你說你跟基因死磕是不是以卵擊石?對孩子提出不符合成長軌跡的要求,反而是耽誤孩子。

 

那是不是意味著孩子就這性格了?改不了了?

 

當然不是!那些在你心中優秀的孩子,他們可能活躍度高、趨近。但也很容易也會走向人際覺察力低,自我為中心的小霸王。而你心中“沒出息的膽小鬼”,他們只是比別人更敏感,屬于趨避型。他們“令人著急”,但只要給他們好的引導和方法,不但可以克服,還能比大大咧咧的孩子更穩重、敏銳,更具領導者才能。

 

我們常說孩子就是一張白紙,但他們也分不同的材質,慢熱有慢熱的優勢,減輕弱項對他們生活的影響,大力發展強項,最大程度的發揮潛能。換一個角度培養孩子,會有更大的驚喜。

 

 給慢熱的孩子換一個高壓鍋 

 

在西藏,因為氣壓的原因,水的沸點永遠達不到100度,就是傳說中的“燒不開”,所以很難煮熟東西。添柴是沒有用的,你要換一個高壓鍋。

 

很多慢熱的孩子,在大果課堂的表現都讓家長們感到驚奇。他們敢于在課堂上舉手發言,可以和陌生的新同學玩在一起,而且因為他們更能安排好游戲規則,往往能成為一個小圈子的中心人物。


當然他們也不是一進來就能如此“放得開”,而是因為在大果,我們會給他們配備兩口鍋。

 

高壓鍋1號:良好的自我認知

慢熱的孩子在生活中很容易遭受到否定,他們對自己的認知被標簽化了,我就是膽小,我就是不敢,我就是做不到,他們也認定了自己是錯誤的,自信心進入低估,越發的膽小。

 

我們做的是幫孩子認識到,每個人都是不同的,這種不同是被允許的,每個人都有自己的獨特性,我也有我的優點,我要盡可能的展現這些。

 

高壓鍋2號:簡單容易的操作方案

這是大果工具化情商的最大優勢,3~6歲的孩子,只跟他們講道理是行不通的。你要教會他最簡單的操作步驟,不斷練習。比如當孩子退縮的時候,使用勇氣筒工具,被欺負時使用果敢表達的工具,面對新環境害怕時,就要使用到主動融入的工具。這些工具不是教他們“你要勇敢,要加油”,而是具體的說什么話,做出什么行為等。

 

任何性格的孩子都可以很優秀,需要你給他最合適的育養方法罷了!若是你擁有個慢熱的孩子,還真是讓我羨慕呢!

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